Meine 49. Kalenderwoche 2016

Wenn man denn mal früher aufsteht als sonst, wie am Donnerstag dieser Woche, kriegt man auch mal das Morgenrot mit...

Das Auto musste zur Inspektion gebracht werden. Und so gab es an diesem Tag zwei kleinere Märsche zwischen Werkstatt und Zuhause und umgekehrt.

Glücklicherweise war es trocken & teilweise sonnig und nicht zu kalt.

Gerade mal zehn Dezember - Tage sind vergangen, und schon habe ich eine stolze Anzahl von Karten auf meiner Tür versammeln können, denn nicht nur Angehörige meiner Gruppe haben mir ihre Karten geschickt. Auch Magdalena, Jorin & Ghislana, die in anderen Adventspost - Gruppen sind, haben mir ihre Karten geschickt. Euch vielen, vielen Dank!

Auch sonst war es in dieser Woche schon ein bisschen wie an Weihnachten, denn ich bekam noch mehr liebe Gaben ( und dazu noch liebe Zeilen ) von Ghislana und Katie:

Euch ein herzliches Dankeschön! Auch den Schreiberinnen der Adventspost 11, 12 und 13, die am Samstag vorzeitig bei mir eintrudelten ( und die ich noch in das Gesamtbild einfügen muss ).

Sonst war in dieser Woche bei uns alles sehr profan...

Und während ich sehr lange & oft an den Nähmaschinen saß, habe ich wieder viel Radio gehört und mir so über dies und das meine Gedanken gemacht und später Informationen gesucht: 

Wahl in Österreich, Rede der Kanzlerin & Parteitagsbeschlüsse, Umgang mit jungen Schauspielerinnen am Falle Bertolucci, die Intensivierung von Unterdrückung und Verfolgung von religiösen und nationalen Minderheiten in der Türkei, die Absicht der EU, Flüchtlinge wieder ins völlig verarmte Griechenland zurückzuschicken,  und vor allem aber die sich immer mehr zuspitzende Situation in den syrischen Städten, wo Humanität & Moral begraben wird, was mich tief geknickt & hilflos zurücklässt. 

Aber dann habe ich mich entschieden, darüber an dieser Stelle zu schreiben, wovon ich mir einbilde etwas zu verstehen: Bildung nämlich.

In dieser Woche wurde wieder die aktuelle PISA - Studie veröffentlicht, und das Ergebnis für das deutsche Schulsystem je nach Standpunkt & sozialer Rolle eher positiv oder eher negativ bewertet. Um es ganz direkt & platt zu sagen: Ich halte vom Erkenntnisgewinn dieser Studie so gut wie gar nichts, befürchte aber - wie damals 2001, als ich ein paar Tage wirklich hoffte, dass jetzt in den Schulen vieles in Angriff genommen wird, was zum Himmel stank, und dann heftigst enttäuscht wurde -, dass die Politik alles, was noch immer gut in unseren Schulen läuft, durch völlig sachunkundige Entscheidungen weiter torpedieren wird.

Ich halte die Studie für äußerst manipulativ. Außerdem zielt sie auf ein Schulsystem ab, dass nicht mehr die Mündigkeit des Menschen zum Ziel hat, sondern seine Verwertbarkeit in wirtschaftlichen Zusammenhängen. Ade Bildungsideal Humboldtscher Prägung, ade Land der Dichter & Denker, ade Bildungsmodell, das auf den Traditionen der europäischen Kultur aufgebaut ist! Stattdessen EIN System für alle.

Man mag einwenden: Wir sind doch besser geworden! Ja, besser im Umgang mit den Aufgabenstellungen der OECD, die deutschen Schülern lange völlig fremd waren ( ich sage nur multiple choice! ). 

Ein Beispiel:

Zum Thema "Drama" fällt den Aufgabenstellern nur die Frage ein, wo sich die Schauspieler aufhalten, bevor der Vorhang aufgeht. Nach dem, was im Deutschunterricht zu diesem Thema behandelt wird, hätten die Schüler sicher eher was über literarische Stilmittel oder die Beziehungen der Figuren im jeweiligen Stück sagen können. Aber auf so eine profane Frage muss man erst einmal kommen. Es kommt noch sinnfreier: Wenn man das Richtige angekreuzt hat, wird das als Pluspunkt in Lesekompetenz vergeben. Äh? Geht's noch?

Die Darstellung der Ergebnisse in Schaubildern setzt auf Schockeffekt: Die Testergebnisse werden nämlich gespreizt dargestellt, so dass die Unterschiede, die meist im Promillebereich liegen, gewaltiger aussehen, als sie in Wirklichkeit sind. Und warum das? Um die Politik zu schockieren und zu Entscheidungen zu bewegen, die Bildungssysteme anzugleichen und kulturelle oder regionale Eigenheiten einzuebnen. 

Was hat uns das alles gebracht? Seit fünfzehn Jahren ist es der Bildungspolitik in unserem Land nicht gelungen, die soziale Ungerechtigkeit in puncto Schulabschlüsse zu minimieren und das Bildungsniveau der jungen Menschen anzuheben. Man frage da mal Lehrherren oder andere Ausbilder oder Uniprofessoren - die werden bestätigen, wie die Reife und Studierfähigkeit stetig abgenommen hat. 

"Aussteigen!", mag ich da nur rufen. Und das Geld für diese Untersuchungen tatsächlich in Bildung  investieren. Eine, die den ganzen Menschen im Blick hat.


Eine ganz andere Tendenz in Sachen Bildung, die stark an die Maßnahmen der Nazis im Dritten Reich gegenüber den Juden erinnert, lässt im Nachbarland Frankreich die Kandidatin der Front National für das Präsidentenamt erkennen: Sie will ausländische Mitbürger für den Schulbesuch ihrer Kinder bezahlen lassen.

Bisher sind in Frankreich öffentliche Schulen bis zum Abitur kostenlos für alle Kinder und Jugendlichen, deren Eltern sich mindestens seit drei Monaten im Land aufhalten.

Inzwischen hat sie in bewährter Populistenmanier schon wieder etwas zurückgerudert: Auf Nachfrage der Agentur AFP sagte sie, es gehe um Kinder von illegalen Einwanderern. Ihr Parteiprogramm beinhaltet aber ohnehin, dass illegale Einwanderer, die nach Frankreich kommen oder sich dort bereits aufhalten, ausgewiesen werden.

Übrigens: Die UN-Kinderrechtskonvention schreibt in Artikel 28 ein weitgehendes Recht von bedürftigen Minderjährigen auf kostenlose Bildung fest.

Verlinkt mit dem Samstagsplausch/Karminrot und In Heaven/Die Raumfee